Gleichschaltung und Selbstgleichschaltung im lippischen Volksschulwesen

Diese Arbeit befasst sich mit dem lippischen Volksschulwesen in der unmittelbaren Zeit nach der Machtergreifung durch Adolf Hitler im Jahr 1933. Das Ziel dieser Arbeit ist es zu verdeutlichen, inwiefern sich die lippische Volksschule unter dem Einfluss des nationalsozialistischen Regimes durch zwingende Maßnahmen anpasste und inwieweit Formen der Anpassungsbereitschaft und Freiwilligkeit im Schulalltag Bestand hatten.

Bereits nach dem 30. Januar 1933, dem Tag der Machteinsetzung Adolf Hitlers, war die Schule von einem Prozess faschistischer Formierung gekennzeichnet. Die Schule sollte nunmehr im Dienste des Nationalsozialismus stehen und als Instrument für die Verwirklichung der von der Partei gesetzten politischen Ziele eintreten. Das programmatische Buch Adolf Hitlers „Mein Kampf“ bildete das Dogma der nationalsozialistischen Pädagogik und galt als Leitfaden für eine ganzheitliche Umstrukturierung des Schulwesens. Hitler beanspruchte die Institution Schule, um mit ihrer Hilfe die politischen Grundprinzipien der nationalsozialistischen Weltanschauung durchzusetzen und die heranwachsende Jugend auf einen potentiellen Krieg vorzubereiten. ...